Классные руководители

ПЛАН РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

МБОУ ЦО №24 г.ТУЛЫ

 НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

         Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение системы управления воспитательным процессом центра образования, координирующее научно-методическую и организационную работу классных руководителей.

        Воспитание - процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого спектра педагогических требований, тщательной подготовки и организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.

        В центре всей общеобразовательной деятельности нашего центра образования  стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

         Вся воспитательная работа школы строится на принципах, заложенных в Уставе, на основе личностно-ориентированного подхода.

         Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. В структурном подразделении МБОУ ЦО №24 - школе 30  классов. Планирование работы классных руководителей по воспитанию учащихся соответствует современным требованиям в рамках деятельности ФГОС.

         В течение учебного года классные руководители  организуют, оказывают помощь в создании интересных дел для детей и разнообразных форм работы, направляют повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

• Классное руководство - это многообразие форм и направлений деятельности.
• Классное руководство- это широкий круг обязанностей.
• Классное руководство - это радость общения, это радость от  небольших достижений и больших побед в воспитании человека.
• Классное руководство - это стремление быть нужным своим воспитанникам.

Методическая тема:

"Совершенствование профессионального мастерства, повышение уровня профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС с применением информатизации, здоровьесбережения, способствующих рефлексии, самореализации и саморазвитию личности обучающихся".       

Цели:

- Овладение методами и приемами воспитания с учетом современных требований и новых стандартов, создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.

- использование в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе.

Задачи:

• Обеспечить учебно-методическую поддержку реализации ФГОС в 2020–2021 учебном году, продолжить изучение нормативно-правовых документы.
• Совершенствовать формы, методы и технологии в работе классного руководителя.
•  Отслеживать динамику воспитательного процесса для управления качеством образования.
•  Осваивать и применять на практике инновационные педагогические технологии, способствующие повышению качества обучения, для реализации современных требований образования.
•  Совершенствовать формы и методы работы с детьми, состоящими в группе риска.
• Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

• Организация системы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для удовлетворения потребностей учащихся в культурном и нравственном воспитании.
• Использование в воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей, рекомендованных на федеральном и региональном уровнях.
• Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
• Организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
• Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;
• Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

Принципы работы:

1. Сочетание гуманистического характера отношений и творческого подхода в образовании.

2. Развитие творческого потенциала подростков в сочетании с нравственным развитием личности.

3. «Не навреди» - защита психического и физического здоровья ребенка.

4. Единоначалие в сочетании с педагогическим и ученическим самоуправлением.

Направления работы:

• Профессиональная и личностная диагностика классных руководителей.
• Планирование и моделирование, анализ и составление программы жизнедеятельности классного коллектива.
• Семинары – тренинги по психолого-социальному обеспечению программы жизнедеятельности классного коллектива.
• Психолого-педагогическое консультирование.
• Формирование у учителя умений в области профилактической воспитательной работы.

Приоритетные направления методической работы:

1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы

Направления деятельности МО классных руководителей:

Информационная деятельность:

-  Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Организационная и воспитательная деятельность:

• Заседания методического совета.
• Изучение нормативной и методической документации по вопросам воспитания.
• Организация открытых воспитательных мероприятий.
• Организация и проведение школьной конференции "Мастерская проектов".
• Организация и проведение ежегодных акций, конкурсов, смотров.
• Выступления классных руководителей на МО, круглых столах, семинарах, педагогических советах.
• Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.
• Развитие системы работы с детьми группы риска.
• Сохранять и укреплять здоровье обучающихся и педагогов, воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Ожидаемые результаты работы:

• Выявление затруднений классных руководителей в методике и практике воспитательного процесса.
• Анализ деятельности каждого классного руководителя.
• Популяризация опыта работы.
• Совершенствование проектно-исследовательской работы в школе.
• Увеличение  количества обучающихся, участвующих в мероприятиях школы.

Функции МО классных руководителей:

Научно-методическая;

Планирование и анализ;

Инновационная.

1.     Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов;

2.     Координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе;

3.     Вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и социализации учащихся;

4.     Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы;

5.     Обсуждает социально-педагогические программы передового педагогического опыта работы классного руководителя, материалы аттестации классных руководителей;

6.     Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.

По результатам собеседования выявлено, что в процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

• изучение  личности учащихся;
• анализ, координация и коррекция образовательного процесса и взаимоотношений в классе (учащихся между собой в классе  и с учащимися других классов, учащихся и учителей);
• организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, мнут информации и общения, КТД, праздников, конкурсов и т.д.
• социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом);
• работа с родителями учащихся;
• педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе;
• ведение школьной документации.

 В начале учебного года:

• составляет список класса и оформляет необходимую документацию;
• изучает условия семейного воспитания;
• уточняет или составляет социальный портрет класса;
• собирает полную информацию об учащихся класса;
• проводит работу по вовлечению обучающихся в разнообразную деятельность (внеклассные и внеурочные объединения, в целях развития их способностей);
• организует коллективное планирование;
• составляет план воспитательной работы класса и сдает на утверждение заместителю директора по ВР.

Ежедневно:

• отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;
• осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса и представителям школьного самоуправления в классе;
• осуществляет контроль за внешним видом учащихся;
• осуществляет контроль за дежурством по классу.

Еженедельно

• отслеживает информацию по ведению электронного классного журнала учителями-предметниками;
• проводит классный час информации и общения.

     Ежемесячно:

•  организует участие класса в школьных делах;
•  организует генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории;
• дежурит на общешкольных мероприятиях;
• контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.

В течение триместра (1-9 классы) и полугодия (10-11 классы):

• организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья обучающихся;
• оперативно информирует заместителя директора по ВР или директора школы о девиантном поведении обучающихся, о случаях грубого нарушения устава школы;
• организует осуществление учениками класса контроль за состоянием школьных учебников;
• проводит занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ;
• проводит родительское собрание;
• организует работу родительского комитета класса;
• посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы

В конце триместра/полугодия

- организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса за прошедший учебный период;

- сдает заместителю директора отчет об успеваемости класса.

Во время каникул

• участвует в работе МО классных руководителей;
• совместно с ученическим активом, родителями, организует каникулярные мероприятия своего класса.

В конце учебного года

•  организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году;
•  проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной работе;
•  организует ремонт классного помещения.

     Анализ проводится на разных уровнях:

-  административное совещание;

-  еженедельная планерка с учителями;

-  совещание при директоре;

-  индивидуальный анализ;

-  анализ деятельности школы учащимися и родителями через анкетирование;

-  педагогический совет.

        По итогам анализа выдвигаются проблемы, определяется цель, ставятся конкретные задачи.

Формы методической работы:

• методические сессии;
• дидактические трибуны;
• методические студии;
• тренинги;
• обзор идей личностного развития ребенка;
• деловые игры;
• практикумы, семинары;
• методические конференции;
• мастер-класс;
• "мозговой штурм";
• экспресс-анкеты.